https://www.arts4you.art/home-1 daily 1.0 2024-09-07 https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1618159970395-U5E1EI0NXF37XPZAGBRT/tempImager2enIJ.jpg https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1616980932132-RG27D8WUCXQU6SN940ZT/tempImageWhZCmO.gif https://www.arts4you.art/notre-demarche-1 daily 0.75 2024-09-19 https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1615667209702-VGRB22YM2M04TLMSPDWM/2021-02-26+17.22.32.jpg https://www.arts4you.art/nos-services-1 daily 0.75 2024-09-19 https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1654963434497-RL2I3YRHPLFCPI56DAQX/P1010027.jpg Направления деятельности https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1655063517282-KSDTCT8DTQGI9LUAJ8E4/2022-02-19%252B20.50.55.jpg Направления деятельности https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1655065265532-ND3Q5CNIGIBGNEBZANT7/students-head-to-class.jpg Направления деятельности https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1655065296248-PXJY9BX7WI27NWN8LM5S/teamwork-makes-the-dream-work.jpg Направления деятельности https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1723714618791-9PMPZJZDMUQW34H3NC27/unsplash-image-c3faD7HE6io.jpg Направления деятельности https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1723714868079-RACNQZ0SF4ONVISQYU4T/unsplash-image-Z3rRKj4e6FE.jpg Направления деятельности https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1723806186308-X73BRMEILB4VDVKA9V2J/unsplash-image-N_aihp118p8.jpg Направления деятельности https://www.arts4you.art/nos-cours-et-ateliers-1 daily 0.75 2024-09-19 https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1655154406027-LDBG5VQZOBLJ877TGO5S/unsplash-image-y02jEX_B0O0.jpg курсы и тренинги для учителей или родители https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1655154541172-2PX35NECXN75B56UYXND/unsplash-image-O-p6tKWPPig.jpg курсы и тренинги для учителей или родители https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1655154854479-8UBN895FH4609JVERX34/unsplash-image-tvc5imO5pXk.jpg курсы и тренинги для учителей или родители https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1655214531280-6JI5ODF1AOUY6NDO2I7Y/unsplash-image-9pw4TKvT3po.jpg курсы и тренинги для учителей или родители https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1724138622375-A1EJGUP4BZQWF0WJTGUT/unsplash-image-4K2lIP0zc_k.jpg курсы и тренинги для учителей или родители https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1724140395331-BMZ5HQ7BFJU9MM1ZDVR3/unsplash-image-QGDaTk5IsY8.jpg курсы и тренинги для учителей или родители https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1724140605456-9WT2OYI36C887OKWM6EU/unsplash-image-v7FT5ngIEfA.jpg курсы и тренинги для учителей или родители https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1724140756569-X5JO91OHRS5GO6ZM65SA/unsplash-image-bU8TeXhsPcY.jpg курсы и тренинги для учителей или родители https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1724140930798-U1OZI0PC9CM6U8RNJJXV/unsplash-image-8Jldspcdmjw.jpg курсы и тренинги для учителей или родители https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1724141095245-4F0O5VCJ6OVNP1I9VGMI/unsplash-image-pYWuOMhtc6k.jpg курсы и тренинги для учителей или родители https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1724141243388-8HQYENWNZYY0EHBU0T26/unsplash-image-Sfe-nQMz2h0.jpg курсы и тренинги для учителей или родители https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1724421746850-WIJZGJPTJQO9FI4RAOJX/unsplash-image-lhsfeT9WZ9M.jpg курсы и тренинги для учителей или родители https://www.arts4you.art/thtre-lcole-1 daily 0.75 2024-09-19 https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1655214293294-1MBOP3CPA6UCDRXTWFVI/unsplash-image-Z3rRKj4e6FE.jpg Мастер-классы по театральной работе с детьми - Обучение и поддержка театральных педагогов и тренеров Обеспечить позитивное влияние театра на развитие ребенка и подростка. Это предполагает помощь учителям и театральным педагогам в развитии навыков, обеспечивающих положительное влияние театральной практики в школе на: навыки социализации; мотивация и чувство ответственности; саморегулирование; когнитивные способности; коммуникативные навыки; чувство принадлежности к российской культуре, обществу и человечеству; и в целом на психическое здоровье молодежи. https://www.arts4you.art/nos-cours-et-ateliers-1-1 daily 0.75 2024-09-19 https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1724161706794-U0ZZE0B79KXF5PDCSLCJ/unsplash-image-rPOmLGwai2w.jpg Педагогическая поддержка студентов и школьников https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1724161896704-3Y4HAIQBTZOQGKVKK5JV/unsplash-image-3atB9u9SG_o.jpg Педагогическая поддержка студентов и школьников https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1724161912151-RODRT5DHFM4BVVTHXBFV/unsplash-image-2Qg4y32pdCc.jpg Педагогическая поддержка студентов и школьников https://www.arts4you.art/nos-cours-et-ateliers-1-1-1 daily 0.75 2024-09-19 https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1724143763354-JV353YN8Q4P67R9E8B2J/unsplash-image-qx6QtPOhO9I.jpg Сотрудничество со школами https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1724143846623-JIEGT0QE9MQUN7D835Q5/unsplash-image-LjqARJaJotc.jpg Сотрудничество со школами https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1724143860751-803CJ1L69840Q3HTI9UD/unsplash-image-p6rNTdAPbuk.jpg Сотрудничество со школами https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1724143881617-EN3FATL17X3RPVIM9P9E/unsplash-image-AfgJpWQH4lw.jpg Сотрудничество со школами https://www.arts4you.art/nos-cours-et-ateliers-1-1-2 daily 0.75 2024-09-19 https://www.arts4you.art/nos-cours-et-ateliers-1-2 daily 0.75 2024-09-19 https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1655214044204-JTNTPCFR285NJJX7G8LW/unsplash-image-Z3rRKj4e6FE.jpg Театр https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1655214531280-6JI5ODF1AOUY6NDO2I7Y/unsplash-image-9pw4TKvT3po.jpg Театр https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1723809855482-UJT5ZH37AQULMWE71BKZ/unsplash-image-lhsfeT9WZ9M.jpg Театр https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1655212652584-TZLFWDUZQ3EUFM0VEXZV/WhatsApp%2BImage%2B2021-12-02%2Bat%2B15.29.11.jpg Театр https://www.arts4you.art/pour-les-entreprises-1 daily 0.75 2024-09-19 https://www.arts4you.art/our-instructors-2 daily 0.75 2024-09-19 https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/b1a13d9a-64ae-478a-9bfd-f096ac1c3ab2/2017-07-12+20.22.02.jpg https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/2ce4b18c-f463-4163-8a28-a480ffae2b7c/IMG_8083.jpg https://www.arts4you.art/about-1 daily 0.75 2024-09-19 https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1615667209702-VGRB22YM2M04TLMSPDWM/2021-02-26+17.22.32.jpg О нас - “Именно тогда мне пришла в голову идея посвятить себя мобилизации исполнительского искусства и других видов искусства, чтобы помочь личности развиваться.” “В моей жизни были моменты, когда я задавался вопросом, что я здесь делаю. Порой я говорил себе, что мы можем пойти дальше. Иногда в кризисные моменты, я говорил себе, что больше не могу сопровождать своих учеников или детей. Были моменты, когда я говорил себе, что больше не знаю, зачем я работаю, зачем так стараюсь. Но именно преодолев все это, я увидел, что в центре всего - наша человечность, и тогда я сказал себе, что могу предложить весь свой опыт, чтобы дать возможность развиваться каждому..” Александр https://www.arts4you.art/contacteznous-1 daily 0.75 2024-09-19 https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1615667209702-VGRB22YM2M04TLMSPDWM/2021-02-26+17.22.32.jpg https://www.arts4you.art/directing daily 0.75 2024-09-19 https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1655212652584-TZLFWDUZQ3EUFM0VEXZV/WhatsApp%2BImage%2B2021-12-02%2Bat%2B15.29.11.jpg по режиссуре - Мастер-классы по режиссуре Краткие курсы и дискуссии по режиссуре актеров. https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/9260b2b6-a667-44af-8780-b92ad58c1bdf/IMG_5020.jpeg по режиссуре https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/4e56658f-6f0e-4614-b5be-4a4d402af2a4/IMG_5013.jpeg по режиссуре https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1723815210914-ZVBMMQ9M24IO6ZCCU47T/unsplash-image-VWzBm8D7lF4.jpg по режиссуре https://www.arts4you.art/imagination daily 0.75 2024-09-19 https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1723815699415-K5EL4KKZJB7NIY94451Z/unsplash-image-lhsfeT9WZ9M.jpg Театр и самовыражение - Театр и самовыражение Театральные мастерские, основанные на использовании силы воображения для усиления самовыражения личности. Интегративный подход. https://www.arts4you.art/conter daily 0.75 2024-09-19 https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1723816024867-W0PPHAFVBF0Y3Z7CQ735/unsplash-image-9pw4TKvT3po.jpg Рассказывание историй - Рассказывание историй и публичное чтение (3x90 мин) Любовь к чтению прививается детям через истории, которые мы им читаем. Конечно, важную роль играет качество наших способностей к чтению и то, насколько хорошо мы можем оживить описания и персонажей. Мы познакомим вас с чтением и рассказыванием историй. Мы будем практиковать ритм чтения и рассказывания историй, способы создания пространства в сознании и использование различных голосов. Мы также расскажем о том, как взаимодействовать с детьми во время чтения и как справляться с впечатлениями после чтения. Также представлены способы совместного чтения. Этот мастер-класс доступен на русском, французском и английском языках. Этот мастер-класс также доступен для родителей. https://www.arts4you.art/creativity-learning daily 0.75 2024-09-19 https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1723816579267-ZCN8402YR81KX2JM6RQC/unsplash-image-O-p6tKWPPig.jpg по творчеству и обучению - Мастер-класс по творчеству и обучению (2 x 90 мин) На этом мастер-классе мы исследуем связь между креативностью и когнитивными операциями, в частности, обучением. Мы также приводим примеры того, как развивать креативность у себя, ребенка или ученика через качество взаимодействия. Также рассматривается необходимость культурного фона и способы обеспечения. https://www.arts4you.art/humanistic-pedagogy daily 0.75 2024-09-19 https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1724138569162-4RXF2P5TEX5RI68P8ERD/unsplash-image-tvc5imO5pXk.jpg по гуманистической педагогике - Мастер-классы по гуманистической педагогике (2 x 90 мин) Цель преподавания - передать знания и способствовать развитию мышления, но, хотим мы того или нет, через наше взаимодействие мы влияем на другие аспекты развития учеников и студентов. Связь между мотивацией, познанием и эмоциями хорошо документирована, так же как и связь между уверенностью в себе, расширением возможностей и чувством ответственности и обучением. Мы представляем подход, учитывающий различные аспекты развития и в то же время поддерживающий высокие стандарты обучения. https://www.arts4you.art/learning-development daily 0.75 2024-09-19 https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1724139132291-XIEIC517JW1VP5P3PIFT/unsplash-image-4K2lIP0zc_k.jpg обучения и развитием - Значение связей между способом обучения и развитием (90 мин) Когда мы просим наших студентов и учеников выучить что-то определенным образом или выполнить упражнения, когда мы исправляем их ошибки, когда объясняем, когда ставим им оценки, мы учим не только предмету, но и способу обучения. Мы формируем у них определенный способ взаимодействия, влияем на их способность быть самостоятельными и уверенность в себе. Понимание того, как мелочи в том, как мы преподаем, влияют на развитие наших учеников, является ключом к тому, чтобы помочь им повысить общую успеваемость. Этот мастер-класс, основанный на последних достижениях в понимании процесса обучения, содержит примеры и практические способы применения этих новых открытий. https://www.arts4you.art/srl daily 0.75 2024-09-19 https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1723817152248-JVPOC5NCXU0RGC18982L/unsplash-image-v7FT5ngIEfA.jpg Саморегулируемое обучение - Саморегулируемое обучение (90 мин) Саморегулируемое обучение - это способность ученика или студента изменять свой способ обучения в соответствии со своими потребностями, быть мотивированным предметом, пытаться понять его самостоятельно или спонтанно обращаться за помощью, когда это необходимо, и упорно выполнять задания. Это также присутствует в том, что учителя и родители склонны считать автономией, а также иногда называют "чувством самостоятельности". Все последние исследования показывают очень сильную связь между предпочтением саморегулируемого обучения и академическими успехами. Мы приводим несколько способов помочь студентам и школьникам развить эту автономию и обсуждаем, как небольшие изменения в наших методах преподавания могут привести к большей автономии студентов. https://www.arts4you.art/art-development daily 0.75 2024-09-19 https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1723817315939-ZCP947MFEO5KFK0MSFLR/unsplash-image-bU8TeXhsPcY.jpg искусства для содействия развитию - Использование искусства для содействия развитию (90 мин) Всех нас, в той или иной степени и каждого по-своему, трогает искусство. Эти эмоции, эти чувства трогают нас, движут нами и провоцируют поиск смысла. Эти эмоции и этот самый человеческий поиск смысла являются отправной точкой бережливости и развития. Все люди обладают способностью чувствовать и по-своему создавать собственную интерпретацию, собственную вселенную смыслов вокруг эмоций, вызванных произведением искусства, будь то поэзия, литература, музыка, танец или живопись. Искусство приглашает нас к творчеству, даже если мы всего лишь зрители. Мы предлагаем использовать искусство как способ содействия развитию. А среди искусств театр, пожалуй, одно из самых интересных средств. Мы верим, что работа с искусством может повысить уверенность детей в себе, в своей способности создавать смыслы, понимать мир. Через диалог первый шаг - принятие, второй - безусловное сопереживание, третий - признание правоты своей интерпретации. Использование искусства требует не только обращения к культуре и традициям, но и умения ценить субъективность опыта ребенка. Это дает нам возможность укрепить его уверенность в собственных чувствах и рассуждениях, а также творческий потенциал, и открывает нашим детям путь к вновь обретенному чувству самостоятельности. А это, в свою очередь, является ключом к их глобальному развитию. https://www.arts4you.art/selfconfidence daily 0.75 2024-09-19 https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1723817478723-U0YKQ44DPVPOWVX1K8OF/unsplash-image-8Jldspcdmjw.jpg уверенности в себе - Использование искусства для развития у детей уверенности в себе (90 мин) Всех нас, в той или иной степени и каждого по-своему, трогает искусство. Эти эмоции, эти чувства трогают нас, движут нами и провоцируют поиск смысла. Эти эмоции и этот самый человеческий поиск смысла - отправная точка бережливости и развития. Все люди обладают способностью чувствовать и по-своему создавать собственную интерпретацию, собственную вселенную смыслов вокруг эмоций, вызванных произведением искусства, будь то поэзия, литература, музыка, танец или живопись. Искусство приглашает нас к творчеству, даже если мы всего лишь зрители. Мы предлагаем использовать искусство как способ повысить уверенность детей в себе, в своей способности создавать смыслы, понимать мир. Через диалог первый шаг - это принятие, второй - безусловное сопереживание, третий - признание правильности их интерпретации. Использование искусства требует не только обращения к культуре и традициям, но и умения ценить субъективность опыта ребенка. Это дает нам возможность укрепить его уверенность в собственных чувствах и рассуждениях, а также творческий потенциал, и открывает нашим детям путь к вновь обретенному чувству самостоятельности. https://www.arts4you.art/inclusive daily 0.75 2024-09-19 https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1723817609093-FXS2Y6WVAATJWCG2SKR8/unsplash-image-pYWuOMhtc6k.jpg Культурная инклюзия - Культурная инклюзия и работа с учениками, изучающими иностранные языки (2 x 90 мин) Мы представляем межкультурный подход к тому, как стимулировать изучение языка иностранными учениками и как интегрировать их в наши классы. Этот мастер-класс предлагает практические способы повышения уверенности учеников, для которых русский язык является иностранным, и поощрения их к приобретению необходимых фундаментальных навыков. Также обсуждаютсяпроблемы интеграции иностранцев в классный коллектив. https://www.arts4you.art/language-learning daily 0.75 2024-09-19 https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1723817740049-UD4LZOEA144GPP2FNVOG/unsplash-image-Sfe-nQMz2h0.jpg изучению языка - Культурный подход к изучению языка (120 мин) Изучение иностранного языка - это не просто освоение лексики, но и постижение логики этого языка и уникальности его культуры. Мы представляем подход, основанный на использовании литературы для знакомства учащихся с иностранным языком. Литература - это отражение культурных привычек и способов передачи человеческих эмоций. Этот способ обучения полезен как для преподавания родного языка, так и для преподавания иностранного. https://www.arts4you.art/reflexivity daily 0.75 2024-09-19 https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1723817882419-4L4RD3P9OPU1KK8TIC7W/unsplash-image-QGDaTk5IsY8.jpg Рефлексивная практика - Рефлексивная практика и искусство учиться на своих наблюдениях (2 x 90 мин) Рефлексивная практика, как известно, дает отличные результаты в улучшении качества наших действий как в качестве профессионала, так и в качестве ученика. Принципиально важно научиться наблюдать за фактами, собственными действиями и их результатами, чтобы извлекать из них уроки. Мы представим результаты различных исследований и предложим способы повысить нашу способность к рефлексии своих действий или научить наших студентов и учеников пользоваться рефлексивной практикой. Этот мастер-класс также доступен для предприятий. https://www.arts4you.art/theatre-language daily 0.75 2024-09-19 https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1724143029760-E70KDBHX1E7R3UUGJXV4/unsplash-image-AfgJpWQH4lw.jpg Использование театра для преподавания языка - Использование театра для преподавания языка Мы присоединимся к вашему классу и займем его на два часа, чтобы ваши ученики или студенты практиковали английский или французский язык, выполняя специальные импровизационные техники. https://www.arts4you.art/schooltheatre daily 0.75 2024-09-19 https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1724143425922-W29JKPOA322L5RKQPXXH/unsplash-image-qx6QtPOhO9I.jpg Режиссура школьного театра - Режиссура школьного театра В соответствии с вашими потребностями мы предлагаем после уроков провести мастер-класс, который завершится публичным выступлением. https://www.arts4you.art/theatre-show-french daily 0.75 2024-09-19 https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1724143510335-986YZX9986T52WH5PFOT/unsplash-image-p6rNTdAPbuk.jpg на французском или английском языках - Режиссура спектаклей на французском или английском языках Цель Развитие языковых навыков и чувства собственного достоинства в процессе изучения иностранного языка Задача 1. развитие языковых навыков на французском или английском языке 2. повышение мотивации и уверенности в себе при общении на французском или английском языке 3. развитие метакогнитивных навыков, используемых в обучении 4. развитие социального взаимодействия и солидарности Проект, проводимый вне обычных занятий, позволяет студентам практиковать свои навыки владения иностранным языком в различных контекстах, которые являются мотивирующими. Это помогает им одновременно развивать несколько аспектов своей личности и способности к обучению. Действительно, известно, что театр, если заниматься им в соответствии с определенной педагогикой, развивает различные аспекты личности, такие как метакогниция, коммуникативные навыки и солидарность между исполнителями. Также происходит обучение навыкам децентрации и эмпатии, которые необходимы для того, чтобы учитывать потребности других актеров и ожидания зрителей. Средства С помощью специальной техники театральной импровизации, позволяющей студентам обрести уверенность в своих языковых навыках, не только играя, но и постепенно создавая сценарий. Чтобы поддержать их мотивацию, созданные небольшие сценки предназначены для небольшого представления в конце процесса. Сценки чаще всего включают ситуации не из повседневной жизни, но с тем же словарным запасом и лингвистическими навыками. Различные сценки в итоге образуют шоу, которое будет интересно как зрителям, так и исполнителям. Если групп несколько, то шоу строится таким образом, чтобы в нем участвовали обе группы. https://www.arts4you.art/inclusionmigrant daily 0.75 2024-09-19 https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1724143632906-HJDQLOO4638C95GYWKQ4/unsplash-image-LjqARJaJotc.jpg по культурной интеграции - Семинары по культурной интеграции Мы принимаем участие в вашем уроке и используем специальный метод, называемый межкультурным кругом, чтобы ученики или студенты лучше узнали друг друга и культуру друг друга. Они рассказывают о себе и о различных темах, связанных с коллективной идентичностью. Цель - достичь общего духа класса и интегрировать всех в русскую культуру. https://www.arts4you.art/culture-interpretation daily 0.75 2024-09-19 https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1724161789679-PZQ8EYO9JOXGQG4KYT8O/unsplash-image-3atB9u9SG_o.jpg Приобщение к культуре и ее интерпретации - Приобщение к культуре и ее интерпретации (90’) Мы представляем различные культурные объекты и их функции. Через вопросы учеников мы подводим их к пониманию того, что каждая культура предлагает различные ценности и интерпретации. Цель - углубить их понимание уникальности каждой культуры и особенно своей собственной. https://www.arts4you.art/appreciation-visual-arts daily 0.75 2024-09-19 https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1724159345281-EKM7CPFPKUHRUF6VCYLP/unsplash-image-2Qg4y32pdCc.jpg Приобщение к изобразительному искусству - Приобщение к изобразительному искусству (90 мин) Мы придем в ваш класс, чтобы представить различные произведения искусства и предложить детям высказаться о своих эмоциях и понимании представленных работ. Мы постепенно подведем их к уверенности в своей интерпретации, а также включим культурные элементы, чтобы обогатить их взгляды. Цель - заставить их наслаждаться искусством, которое является одним из основных носителей нашей русской культуры. https://www.arts4you.art/appreciation-music daily 0.75 2024-09-19 https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/1724161649528-UK5HPIR2PW73NE336QT9/unsplash-image-rPOmLGwai2w.jpg Приобщение к восприятию музыки - Приобщение к восприятию музыки (6 сеансы 45 мин) Задачи A. Структура музыки: Научить детей слушать музыку, понимать структуру музыки, разбираться в ней; B. Эмоции и музыка: научить детей открываться музыке, уметь быть тронутыми музыкой и выражать свои эмоции; C. Интерпретация: Поддерживать юных артистов в их интерпретации, поддерживая их музыкальные эмоции и их потенциальное влияние на их интерпретацию; D. Художественное чтение: Открыть детей к искусству, потому что подход, который здесь представлен, может оказать влияние на остальные виды "художественного чтения"; E. Обучение взрослых: информируйте или обучайте взрослых быть чувствительными к тем же элементам, чтобы они могли сопровождать своих детей. Не все дети одарены способностями к игре на инструментах или у них не хватает терпения обучиться игре, чтобы получать от этого удовольствие. Некоторые дети еще слишком малы. Однако музыка - это культура. Если вы не приобщились к ней в раннем возрасте или если у вас спонтанная склонность к ней, ваше знакомство с музыкой может ограничиться поп-музыкой. Поэтому приобщение к классической музыке очень важно и должно сопровождаться. Действительно, не у всех родителей есть навыки или время для активного прослушивания классической музыки со своими детьми. Очень часто родители озабочены тем, что их дети могут спровоцировать неприятности, и не берут их на концерты. С другой стороны, некоторые дети занимаются игрой на инструменте технически, чтобы получить основу, но спонтанно не понимают структуру. Мы исходим из того, что эти структуры музыки, движения, гармонии, минор-мажор, интерпретация, могут быть показаны в раннем возрасте, параллельно или не параллельно с музыкальным образованием. Наша цель - привить детям способность понимать, как устроена музыка и как она затрагивает нас. Не все дети чувствуют, что их можно тронуть классической музыкой. Они, возможно, отбивают ритм, но позволят ли они себе быть охваченными эмоциями... Слушание похоже на чтение: есть первая часть наших целей (понимание структуры), которая похожа на расшифровку, но затем есть умение делать умозаключения, ожидать структуру, чувствовать эмоции и создавать вселенную на основе услышанного. Это то, что мы подразумеваем под открытостью эмоциям. Эмоции возникают из ожидания того, что последует за ними в музыкальном плане. Мы также знаем, что выражение эмоций - очень важный способ для детей почувствовать себя уравновешенными, и что этот навык и уверенность важны для их развития. Также важно, чтобы они умели прислушиваться к эмоциям других, в данном случае к эмоциям, передаваемым музыкой. Наша работа основана на активном слушании, когда взрослый задает вопросы, а затем обменивается мнениями о том, что он чувствует, слушая музыку. В этом процессе также используются изображения, чтобы помочь ребенку подключиться к другим представлениям. https://www.arts4you.art/alexandre-formation-1 daily 0.75 2024-09-19 https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/4d51ff33-756f-47c1-ba78-129a8690107b/2017-07-12+20.22.02.jpg Александр Высшее образование - Александр Альфред Жан Бьюссе: Высшее образование Доктор наук в области образования (Doctorat en sciences de l’éducation, Ph.D.), 2012 Факультет психологии и педагогических наук, Женевский университет (Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’Université de Genève) Диссертация: "Посредничество культурных форм в регулировании и развитии". « Médiation des formes culturelles sur la régulation et le développement » Диссертационный комитет в составе : Проф. д-р. Sabine Vanhulle (directrice, U. Genève), Проф. д-р. Madelon Saada-Robert (U. Genève), д-р. Christophe Ronveaux (U. Genève), Проф. д-р. Hélène Beauchamp (UQAM, Canada) ; Jury de thèse composé de Проф. д-р. S. Vanhulle, Проф. д-р. M. Saada-Robert, Проф. д-р. J-P. Bronckart, Проф. д-р. Scheuwly (U. Genève), Проф. д-р. René van der Veer (RU. Leiden, Netherlands), Проф. д-р. M-F. Legendre (U. Laval, Canada). Магистр продвинутых исследований в области образования [степень между магистратурой и докторантурой] (Master of Advanced Studies in Education), 2006 Факультет психологии и педагогических наук, Женевский университет (Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’Université de Genève) Опция: процессы обучения и преподавания в контексте. Диссертация: "Влияние театральной практики на стили обучения: как внеклассная театральная практика в ее художественной форме влияет на стили обучения учеников 5-го класса начальной школы?"« Effets d’une pratique théâtrale sur les styles d’apprentissage : Comment une pratique extracurriculaire du théâtre, dans sa forme artistique, influence-t-elle les styles d’apprentissage d’élèves d’une classe de 5e année du cycle primaire ? »,Проф. д-р. M. Saada Robert после Проф. д-р. S. Vanhulle, Dir. Театральная подготовка Различные учреждения, Квебек и Европа Стажировки и курсы: Стажировки и курсы по режиссуре, актерскому мастерству, сценографии, освещению, гриму, уличному театру и т.д. Степень магистра в области экономики (Master of science in economics), 1982 Школа бизнеса Университета Лозанны (Faculté des H.E.C. de l’Université deLausanne) Специализация «Бизнес-менеджмент». Итоговая работа по исследованию операций: "Моделирование экономики СССР". https://www.arts4you.art/alexandre-parcours-ru daily 0.75 2024-09-19 https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/4d51ff33-756f-47c1-ba78-129a8690107b/2017-07-12+20.22.02.jpg Александр подход - Александр Альфред Жан Бьюссе: Подход С 1982 по 1989 год, получив степень магистра экономики, он занимался театральным искусством, работая редактором в издательстве, затем консультантом по управлению и тренером для взрослых, в частности, в гостиничной школе и авиационном училище. В 1987 году, после активного участия в любительском театре, он начал свою профессиональную театральную карьеру, в течение которой он работал в различных областях, от управления сценой до режиссуры и актерского мастерства. С 1989 по 1999 год в Квебеке он работал в театре Картон, затем сотрудничал с Жан-Пьером Ронфаром и Робером Гравелем в театре Нуво Эксперименталь. Он поставил ряд пьес и является художественным руководителем различных театральных трупп и театра, в частности, Театра дю Санг-Нёф в Шербруке, где он тесно сотрудничает с Мишелем Гарно. Он продолжает свои театральные исследования в области театра, основанного на языке, и театра для молодежи, а также проводит ряд театральных мастер-классов для любителей и профессионалов. С 1990 по 1999 год он преподавал в Национальной театральной школе Канады в Монреале (Квебек) на французском и английском языках историю театра и сценографию. В Швейцарии в 2000 году он основал Театр Этангов де Брют, театральную компанию, специализирующуюся на гастролях для молодежи и выпуске учебных пособий для учителей. Он также проводит многочисленные театральные мастер-классы и преподает в начальных и средних школах. С 2002 по 2012 год он работал преподавателем в Высшей педагогической школе Вале, которая занимается подготовкой учителей начальной и средней школы. Он преподает в различных областях, охватывая такие темы, как творчество как фундаментальная эвристика, междисциплинарность в начальном цикле, исследования на службе рефлексивной практики, портфолио, режиссура молодых актеров, искусство рассказывания историй и дидактическое использование рассказов. Он также участвует в подготовке тренеров-практиков по теоретическим основам рефлексивной практики и коучинга стажеров. Он отвечал за рефлексивную практику, портфолио и процедуры "оценки навыков" и "критического представления портфолио" в рамках подготовки учителей начальной и средней школы в Высшей педагогической школе Вале. Он также проводил исследования в области профессионального развития и развития детей в условиях обучения. В 2012 году, получив докторскую степень в области педагогических наук, он вернулся в Квебек, в Университет Лаваля, чтобы продолжить свои исследования в области человеческого развития. Он создал портфолио и занимается подготовкой учителей средних школ. На уровне магистратуры и аспирантуры он преподает курс по креативности. В 2021 году он прекращает свою преподавательскую деятельность, чтобы посвятить себя проекту "Культура и искусство для тебя". 2018-2023, После трехмесячного пребывания в 2018 году в Москве, где он принимает участие в мероприятиях в МГППУ, он участвует во многих научных мероприятиях, в том числе с Союзом психического здоровья России и Герценовским университетом. В 2023 году, после серии мастер-классов в Москве и Санкт-Петербурге, он решает перенести центр своей профессиональной деятельности в Россию и присоединиться к Наталье Шичкиной в создании Arts4you. https://www.arts4you.art/alexandre-conferences-ru-1 daily 0.75 2025-03-09 https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/4d51ff33-756f-47c1-ba78-129a8690107b/2017-07-12+20.22.02.jpg Александр КОНФЕРЕНЦИИ - Александр Альфред Жан Бьюссе КОНФЕРЕНЦИИ, МАСТЕР-КЛАССЫ, КРУГЛЫЕ СТОЛЫ И ОСНОВНЫЕ ДОКЛАДЫ Buysse, A.A.J. (2025, March - invited). Possible results of A.I. in a perspective of developmental psychology: a human pandemic. Conference. Faculty of Applied Psychology, Department of Applied Psychology, School of Humanities and Social Sciences, GITAM Universtiy, Visakhapatnam, Andhra Pradesh, India. Buysse, A.A.J. (2025, 13 February). Мастер-класс « Развитие саморегуляции и автономии при сохранении культуры » [Developing self-regulation and autonomy while transmitting culture]. [Masterclass] Международной научно-практической конференции« Личность в норме и патологии » 2025 [International scientifical-practical conference « Identity, norm and pathology »], Челябинскийгосударственный университет, Институт образования и практической психологии, Челябинск, РФ [Chelyabinsk university, Institute of education and pratical pscychology, Russian Federation]. Buysse, A.A.J. (2025, 31 January). Семинар «Режиссер и актер – манипулятор и жертва или…?» [Theatre director and actor – manipulator and victim or…?]. [Workshop] Семинар проводится в рамках международной программы «Театр для жизни» и ШКОЛЫ ОСОБОГО ТЕАТРА (программа Профессионального особого театра «Круг II»)[Workshop by International association Theatre forLife and the School for special needs theatre] . Театр «Круг II», Moscow, Russian Federation. Buysse, A.A.J. (2024, October). Мастер-класс «Как развить склон-ность к саморегулируемому обуче-нию: контроль иструктура, эмоции и сила воли в действии» [Masterclass Ways to develop a preference for self-regulated learning : control and structure; emotion and perseverance]. 7th International Research and Practice Conference, The Herzen university Conference on Psychology in Education, St-Petersburg, Russian Federation. Buysse, A.A.J. (2024, October). Семейные ценности, образо-вательное вмешательство и саморе-гулируемое обучение [Family values, educational intervention and self-regulated learning], [Keynote]. 7th International Research and Practice Conference, The Herzen university Conference on Psychology in Education, St-Petersburg, Russian Federation. Buysse, A.A.J. (2024, 1 February). Мастер-класс «Руководство всеми элементами для достижения конечного результата». [Master-class, Directing all elements to achieve the end result] Тренинг для преподавателей театрального искусства в школах и режиссеров школьного театра [Training for the directors of school theatre]. Center for Tolerance. Moscow, Russian Federation. Buysse, A.A.J. (2024, 31 January). Мастер-класс «Импровизация с детьми: правила и практика; пространство и актерская игра» [Master-class, Improvisation with children: rules and practice; space and acting]. Тренинг для преподавателей театрального искусства в школах и режиссеров школьного театра [Training for the directors of school theatre]. Center for Tolerance. Moscow, Russian Federation. Buysse, A.A.J. (2024, 30 January). Мастер-класс «Психология и режиссура в театре с детьми» [Master-class, Improvisation with children: rules and practice; space and acting]. Тренинг для преподавателей театрального искусства в школах и режиссеров школьного театра [Training for the directors of school theatre].. Center for Tolerance. Moscow, Russian Federation. Buysse, A.A.J. (2024, 24 January). Открывая путь для развития ребенка. [Open a way for the development of child patients] [Keynote]. III МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИННОВАЦИИ ВПЕДИАТРИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ [3d international conference on Pscyho-pediatric innovation in pediatric practice]. Федеральное государственное автономное учреждение национальный медицинский исследовательский центр здоровья детей. Moscow, Russian Federation. Buysse, A.A.J. (2023, October). Development of thought and appropriation of knowledge [Развитие мышления и усвоение знаний]. Keynote Presentation. VI Международная научно-практическая конференция 'Герценовские чтения: психологические исследования в образовании' (25-26 октября 2023 г.), Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, Санкт-Петербург, Россия. Buysse, A.A.J. (2023, October). Analysis of processes and levels of appropriation of knowledge [Анализ процессов и уровней присвоения знаний]. Masterclass. VI Международная научно-практическая конференция 'Герценовские чтения: психологические исследования в образовании' (25-26 октября 2023 г.), Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Санкт-Петербург, Россия. Buysse, A.A.J. (2023, October). Мастер-класс «Театр, искусство и формирование личности». Центр толерантности, Москва, Россия. Buysse, A.A.J. (2023, 18 October). Театр, искусство, образование и глобальное развитие человека. Обсуждение с вопросами. Театр Круг II, Москва, Россия. Buysse, A.A.J. (2023, juin). Possible results of online teaching and use of A.I.: a human pandemic [Возможные результатыонлайн обучения и использования искусственного интеллекта: человеческая пандемия]. Keynote presentation. [Online]. Internet Psychology workshop (IntPsy-2023) held during the Joint scientific conference : Internet and modern society (IMS-2023), Университет ИТМО, Санкт-Петербург, Россия. Buysse, A.A.J. (2022, novembre). Importance of communication among children in this day and age [Важность общения между детьми в наше время]. Round table organized by Piano Theatre [Online], “Theatre of children: the best of worlds! From idea to realization. Meanings and aspects: education, artistic, inclusive, organizational. Activity in details”. Нижний Новгород, Россия. Buysse, A.A.J. (2022, octobre). Triggering emotions as a tool to increase involvement of students and foster learning and development [Вызывание эмоций как инструмент повышения вовлеченности учащихся и содействия обучению иразвитию]. Keynote presentation. [Online]. V Международная научно-практическая конференция 'Герценовские чтения: психологические исследования в образовании' (25-26 октября 2022 г.), Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, Санкт-Петербург, Россия. Buysse, A.A.J. (2022, 10 mai). À quoi bon savoir, je sais faire ! [Что толку знать, я могу это сделать! ] Conférence d’ouverture. [Online] 1ère Conférence internationale « Professionnaliser la formation à l’enseignement : de nouveaux horizons à explorer » [Профессионализация подготовки учителей: исследование новых горизонтов]. Université de Bejaia, Algérie. Buysse, A.A.J. & Afonin, A. (2021, octobre). Theatre and mental health of children and adolescents. Keynote presentation[Театр и психическое здоровье детей и подростков]. [Online]. 3d Congress on mental health: meeting the needs of the XXI century, Children, Society and Future, Союз охраны психического здоровья, Москва, Россия. Buysse, A.A.J. (2021, octobre). Living on line: a human pandemic [Жизнь в сети: человеческая пандемия]. Keynotepresentation. [Online]. IV Международная научно-практическая конференция 'Герценовские чтения: психологические исследования в образовании' (7-8 октября 2021 г.), Санкт-Петербург, Россия. Buysse, A.A.J. (2018, octobre). School theatre impact on children’s and adolescent’s development and socialization [Влияниешкольного театра на развитие и социализацию детей и подростков]. International conference “Prevention of mental disorders and promotion of mental health values among children and adolescents in the educational setting”, held during the 2nd Congress of mental health : meeting the needs of the XXI century, Союз охраны психического здоровья, Москва, Россия, 5-7 October 2018. Buysse, A.A.J. (28 novembre 2018). Development, mediations and cognitive processes: intervention and analysis [Развитие, опосредование и когнитивные процессы: вмешательство и анализ.]. Conference for the Scientific council of the Faculty of counseling and Clinical Psychology. Московский государственный психолого-педагогический университет (МГППУ), Москва, Россия. Buysse, A.A.J. (28 novembre 2018). Influence of interaction on emotional development [Влияние взаимодействия на эмоциональное развитие.]. Conference for the Seminar on the influence of new technologies organized by the Centre for Interdisciplinary Research on Contemporary Childhood directed by Prof. Olga Rubtsova. Московский государственный психолого-педагогический университет (МГППУ), Москва, Россия. Buysse, A.A.J. (2009, novembre). Professional Development and Traces of Regulations and Levels of Reflexivity in Portfolio [Профессиональное развитие и следы регламентации и уровней рефлексивности в портфолио]. Conférence-atelier dans le cadre du colloque «Dialogisches und personalisiertes Lernen mit dem Portfolio» organisée par l’Internationale Netzwerk Portfolio, Wien, Autriche. Vanhulle, S. et Buysse, A.A.J. (2009, novembre). Dynamiques formatives autour du portfolio [Формирующая динамика вокруг портфеля]. Conférence d’ouverture dans le cadre des Journées de l’ADMEE-Suisse, Bienne. КОНФЕРЕНЦИИ, ДИСКУССИИ, ТЕЛЕВИЗИОННЫЕ ПРОГРАММЫ И ПУБЛИЧНЫЕ ИНТЕРВЬЮ Buysse, A.A.J. (2020). Comprendre pour apprendre [Понимание, чтобы учиться]. [Выступление в качестве эксперта в серии программ. Выступление в качестве эксперта в серии программ]. Savoir.media. https://savoir.media/series/comprendre-pour-apprendre Buysse, A.A.J. (2020, 22 novembre). Autonomie et persévérance [Самостоятельность и настойчивость]. Facebook liveorganisé par le Festival Out of the Books, entretien mené par S. Vanden Plas. https://www.facebook.com/watch/live/?v=200043714972137&ref=watch_permalink Buysse, A.A.J. (2020, 12 novembre). Connexions, maisons et autorégulation [Связи, дома и саморегуляция]. Panels en réseau Série 2, organisé par le Réseau Périscope, panel présidé par T. Laferrière. https://www.periscope-r.quebec/fr/articles/2020/11/panels-en-reseau-serie-2-connexions-maisons-et-autoregulation-resume-et-bande Buysse, A.A.J. (2018, 26 novembre). L’autonomie à l’école, c’est l’affaire de tous [Самостоятельность в школе - дело каждого]. Французский лицей Александра Дюма, Москва. Buysse, A.A.J. (2018, septembre). La créativité au centre du développement [Творчество в центре развития]. Festival de l’éducation “Out of the books”. Waterloo, Belgique, 15 septembre 2018. Buysse, A.A.J. (2018, septembre). Au centre de l’autonomie de l’élève : contrôle et structure [В основе автономии учащихся: контроль и структура]. Festival de l’éducation Out of the books. Waterloo, Belgique, 16 septembre 2018. Buysse, A.A.J. (2016, septembre). Développer l’apprentissage autorégulé pour favoriser la persévérance et la réussite scolaire. [Развитие саморегулируемого обучения для поощрения настойчивости и успеха в школе ] Présentation à l’Assemblée générale et Activité spéciale du CTREQ, Québec. Buysse, A.A.J. (2015, mars). La vie, tel un long fleuve tranquille ? Des métaphores et la vie [Жизнь - это длинная тихая река? Метафоры и жизнь]. Dans Bernard, M-C (prés.), table ronde organisée dans le cadre de l’événement « Rencontres sciences-arts-société : Décoder Le Monde » tenu au Musée de la Civilisation, Québec. Buysse, A.A.J. (2012, octobre). Penser la formation pour former de futurs enseignants à réfléchir sur leur pratique professionnelle. L’exemple d’une approche programme à la HEP Valais. [Разработка тренингов, позволяющих будущим учителям размышлять о своей профессиональной практике. Пример программного подхода в HEP Valais] Conférence publique organisée par le Groupe de recherche et d’échange pour formateurs en formation des enseignants (GREFFE) à l’Université catholique de Louvain, Belgique. https://www.arts4you.art/alexandre-artitcles-ru daily 0.75 2025-03-09 https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/4d51ff33-756f-47c1-ba78-129a8690107b/2017-07-12+20.22.02.jpg Александр СТАТЬИ И КНИГИ - Александр Альфред Жан Бьюссе СТАТЬИ И КНИГИ Buysse, A.A.J. (2023). Triggering emotions as a tool to increase involvement of students and foster learning and development[Активация эмоций как инструмент повышения вовлеченности учащихся и содействия обучению и развитию]. Psychology in Education, vol. 5, no. 4, pp. 481–489. https://www.doi.org/10.33910/2686-9527-2023-5-4-481-489 EDN IIUZWP Trudel, S., Martineau, S. et Buysse, A.A.J. (2020). Mémoire et histoire : des choses aux mots [Память и история: от вещей к словам]. Dans M.-A. Éthier, D. Lefrançois, A. Joly-Lavoie (dir.) Mondes profanes. Enseignement, fiction et histoire [Профанические миры. Преподавание, художественная литература и история] (2ème édition, chapitre revu et mis à jour) (p. 13-27). PUL. Trudel, S., Martineau, S. et Buysse, A.A.J. (2020). Jean-Charles Falardeau : penser la société pour penser l’éducation [Жан-Шарль Фалардо: думать об обществе, чтобы думать об образовании]. Dans D. Simard, J.-F. Cardin et O. Lemieux (dir.), La pensée éducative chez les intellectuels du Québec. La génération 1900-1915 [Образовательная мысль среди интеллектуалов Квебека. Поколение 1900-1915 гг. ] (p. 212-xxx). PUL (Collection Éducation et culture). Buysse, A.A.J., Périsset, D. et Renaulaud, C. (2019). Apport potentiel des cours théoriques à la pratique réflexive en formation à l’enseignement [Потенциальный вклад теоретических курсов в развитие рефлексивной практики в процессе подготовки учителей]. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation (21), 2, 49-63. Buysse, A.A.J. (2019). Évaluer vers l’autoévaluation et la légitimité de l’acte d’enseigner [Оценка в направлении самооценки и легитимности преподавательской деятельности]. Dans P. Guibert, X. Dejemeppe, J. Desjardins et O. Maulini (dir.), La formation des enseignants : complice ou critique de la profession ? Entre valorisation et questionnement des pratiques[Подготовка учителей: соучастие или критика профессии? Между оценкой и сомнением в практике ] (p. 123-136). De Boeck. Martineau, S., Buysse, A.A.J., Jeanson, C. et Trudel, S. (2019). Jacques Grand’Maison : Penser l’éducation comme projet émancipatoire [Жак Гранд'Мезон: Размышления об образовании как эмансипационном проекте]. Dans D. Simard, J.-F. Cardin et O. Lemieux (dir.), La pensée éducative chez les intellectuels du Québec. La génération 1915-1930 [Образовательная мысль среди интеллектуалов Квебека. Поколение 1915-1930 гг. ] (p. 195-210). PUL (Collection Éducation et culture). Buysse, A.A.J. (2018). Intervenir auprès des enseignants en formation pour favoriser un développement global [Работа с учителями-стажерами для содействия глобальному развитию]. Phronesis (7), 4, 20-35. Trudel, S., Martineau, S. et Buysse, A.A.J. (2018). Mémoire et histoire : des choses aux mots [Память и история: от вещей к словам]. Dans M.-A. Éthier, D. Lefrançois et A. Joly-Lavoie (dir.), Mondes profanes. Enseignement, fiction et histoire[Профанические миры. Преподавание, художественная литература и история ] (p. 13-32). PUL. Buysse, A.A.J. (2016). Former à quelle activité socioculturelle ? [Что за социокультурная подготовка?] Dans K. Balslev et A. Buysse (dir.), Quels discours pour quel développement professionnel ? [Какой дискурс для какого вида профессионального развития?] Phronesis (5), 3-4, 142-156. Balslev, K. et Buysse, A.A.J. (2016). Introduction. [Введение. ] Dans K. Balslev et A. Buysse (dir.), Quels discours pour quel développement professionnel ? [Какой дискурс для какого вида профессионального развития? ] Phronesis (5), 3-4, 2-4. Balslev, K. et Buysse, A.A.J. (dir) (2016). Quels discours pour quel développement professionnel ? [Какой дискурс для какого вида профессионального развития? ] Phronesis (5), 3-4. Martineau, S. et Buysse, A.A.J. (2016). Amorce d’un dialogue entre la vision humaniste de Michel Freitag et les sciences del’éducation [Начало диалога между гуманистическим видением Мишеля Фрейтага и образовательными науками]. Dans D. Simard, J.-F. Cardin et L. LeVasseur (dir.), Éducation et humanisme : Variations [Образование и гуманизм: вариации ] (pp 145-162). PUL Martineau, S. et Buysse, A.A.J. (2016). Rousseau et l’éducation : apports et tensions [Руссо и образование: вклад и противоречия]. Dans L. Roger (dir.), Quelle place pour les fondements de l’éducation dans le travail éducatif aujourd’hui [Какое место занимают основы образования в образовательной деятельности сегодня?]. Phronesis (5) 2, 14-22. Buysse, A.A.J. (2015). Contrôle attentionnel lors des régulations : Une autre manière de concevoir l’attention exigée durant les apprentissages [Контроль внимания во время регуляции: Другой способ взглянуть на внимание, необходимое во время обучения]. Revue Suisse des Sciences de l’éducation, 37(3), 503-526. Repéré à https://bop.unibe.ch/sjer/article/view/4965/7251 Buysse, A.A.J. & Renaulaud, C. (2014). Évolution des médiations dans les écrits réflexifs des étudiants en formation à l’enseignement primaire [Эволюция посредничества в рефлексивном письме студентов, обучающихся по программе подготовки учителей начальных классов]. Dans L. Portelance, J. Mukamurera et S. Martineau (dir.), Le soutien au développement et à la persévérance professionnels des enseignants débutants (pp 55-74). Presses de l’Université du Québec. Buysse, A.A.J. (2012). La formation des enseignants en tant que transmission d’une forme socioculturelle [Подготовка учителей как передача социокультурной формы]. Dans S. Martineau et L. Portelance (dir.), Au fondement des savoirs professionnels en enseignement. Phronesis (1), 4, 4-20. Repéré à http://www.erudit.org/revue/phro/2012/v1/n4/1013234ar.pdf Buysse, A.A.J. & Renaulaud, C. (2012). Enseignants du secondaire et bilan de compétences : quelles appropriations ? [Учителя средней школы и оценка навыков: как их использовать?] Dans V. Lussi Borer et D. Périsset (dir.), Conjuguer savoirs et compétences professionnelles : un défi pour les formations à l’enseignement secondaire et leurs formateurs [Сочетание знаний и профессиональных навыков: задача для курсов подготовки учителей средней школы и их преподавателей]. Formation et pratiques d’enseignement en questions, 15, 73-96. Repéré à http://www.revuedeshep.ch/site-fpeq-n/Site_FPEQ/15_files/04-Buysse-Renaulaud.pdf Vanhulle, S., Balslev, K. & Buysse, A.A.J. (2012). Comprendre les processus discursifs de la construction des savoirs professionnels et leurs effets régulateurs en termes de développement [Понимание дискурсивных процессов, участвующих вконструировании профессионального знания, и их регулирующих эффектов с точки зрения развития]. Dans J. Clénet, P. Maubant et D. Poisson (dir.), Formations et professionnalisations : à l’épreuve de la complexité (pp 117-150). L’Harmattan. Buysse, A.A.J. (2011). Les mouvements inductifs et déductifs et le développement professionnel dans la formation des enseignants [Индуктивное и дедуктивное движение и профессиональное развитие в подготовке учителей]. Dans P. Maubant, J. Clénet et D. Poisson (dir.), Quand la formation des adultes s’invite au débat sur la formation des enseignants (pp 267-307). Presses de l’Université du Québec. Buysse, A.A.J. (2011). Une modélisation des régulations et de la médiation dans la construction des savoirs professionnels des enseignants [Моделирование регуляции и посредничества в конструировании профессиональных знаний учителей]. Dans P. Maubant, et S. Martineau (dir.), Fondements des pratiques professionnelles des enseignants (pp 243-284). Presses universitaires d'Ottawa. Buysse, A.A.J. & Vanhulle, S. (2010). Le portfolio : une médiation contrôlante et structurante des savoirs professionnels [Портфолио: контролирующее и структурирующее опосредование профессиональных знаний]. Revue Suisse des Sciences de l’Éducation, 32 (1), 87-104. Repéré à https://bop.unibe.ch/sjer/article/view/4827/7101 Buysse, A.A.J. (2009). Médiations contrôlantes et structurantes: une base pour penser la formation [Контроль и структурирование медиаций: основа для размышлений об обучении]. Revue Suisse des Sciences de l’Éducation, 31 (3),585-602. Repéré à https://bop.unibe.ch/sjer/article/view/4820/7093 Buysse, A.A.J. & Vanhulle, S. (2009). Écriture réflexive et développement professionnel : quels indicateurs ? [Рефлексивное письмо и профессиональное развитие: каковы показатели? ] Dans J.F. Marcel (dir.), Indicateurs de la professionnalité [Показатели профессионализма]. Questions Vives (11), 5, 225-242. Repéré à http://questionsvives.revues.org/603 Buysse, A.A.J. (2007). Le théâtre : au-delà du jeu. Une exploration de la forme théâtrale comme médiation de l’apprentissage autorégulé [Театр: за пределами актерского мастерства. Исследование театральной формы как посредника саморегулируемого обучения ](Cahiers de la Section des sciences de l’éducation No 114). Université de Genève. ДИССЕРТАЦИИ Buysse, A.A.J. (2012). Médiation des formes culturelles sur les régulations et le développement [Опосредованное влияние культурных форм на регулирование и развитие.]. Thèse de doctorat en sciences de l’éducation, Université de Genève. Repéré à http://archive-ouverte.unige.ch/unige:19382 Buysse, A.A.J. (2006). Effets d’une pratique théâtrale sur les styles d’apprentissage : Comment une pratique extracurriculaire du théâtre, dans sa forme artistique, influence-t-elle les styles d’apprentissage d’élèves d’une classe de 5e année du cycle primaire ? [Влияние театральной практики на стили обучения: как внеклассная театральная практика в ее художественной форме влияет на стили обучения учеников 5-го класса начальной школы? ] Mémoire de Maîtrise universitaire d’études avancées en sciences de l’éducation, Université de Genève. РЕДАКТИРОВАНИЕ НАУЧНЫХ РАБОТ Balslev, K. et Buysse, A.A.J. (dir) (2016). Quels discours pour quel développement professionnel ? [Какой дискурс для какого вида профессионального развития? ] Phronesis (5), 3-4. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ОТЧЁТЫ Buysse, A.A.J., Martineau, S. et Legendre, M.-F. (2016). Interventions sur les préférences d’apprentissage pour favoriser la persévérance et la réussite scolaire lors du passage de cycles ou de secteurs de formation du secondaire. [Мероприятия по формированию предпочтений в обучении, направленные на то, чтобы учащиеся оставались в школе и добивались успехов при переходе между циклами или секторами среднего образования] Rapport de recherche programme d’Action concertée - synthèse de connaissances « Les approches et pratiques favorables à la Persévérance et réussite scolaires » financé par le Ministère de l'Éducation, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche et le Fonds de recherche du Québec - Société et culture [Отчет об исследовании программы согласованных действий - сводка знаний "Подходы и практики, благоприятствующие развитию и повышению успеваемости в школе", финансируемой Министерством образования, высшего образования и научных исследований и Фондом научных исследований Квебека - Общество и культура ](FRQSC). ACTES DE COLLOQUE Madrigal Perez, R., Buysse, A.A.J. et Falcon Rodriguez, M.C. (2018). La imagen como nexo entre emocion y pensamiento, une excellente via para educar al campesino para hacer frente a los effectos del cambio climatico sobre la agricultura [Изображение как связующее звено между эмоциями и мыслями - отличный способ научить фермеров справляться с последствиями изменения климата для сельского хозяйства.]. Congresso Internacional Virtual en administracion, Nogocios y Comercio internacional, Educacion e Innovacion (CIVANCEI), organisé par La Universidad Internacional Virtual del Pacifio de Mexico. Buysse, A.A.J. (2010). Portfolio de développement professionnel et certification : frictions constructives ou destructives [Портфолио профессионального развития и сертификация: конструктивные или деструктивные трения.]. Dans L. Mottier Lopez, V. Lussi Borer et C. Martinet (dir.), Actes du congrès de l’AREF 2010, Université de Genève. Repéré àhttps://plone2.unige.ch/aref2010/symposiums-courts/coordinateurs-en-p/l2019evaluation-levier-du-developpement-professionnel-autour-des-portfolios-a-enjeux-de-carriere-tensions-dispositifs-et-perspectives-nouvelles/Portfolio%20de%20developpement%20professionnel.pdf Buysse, A.A.J. & Vanhulle, S. (2009). Les médiations exercées sur les niveaux de réflexivité et les systèmes de régulation pour favoriser l’appropriation de savoirs professionnels et le développement dans la formation des enseignants [Опосредование уровней рефлексивности и нормативных систем, способствующих присвоению профессиональныхзнаний и развитию в процессе подготовки учителей]. Dans L. Paquay (dir.), Évaluation et développement professionnel. Actes du 21e Colloque de l’ADMEE-Europe, Université de Louvain-la-Neuve. Repéré à http://admee.webfactional.com/Plone/symposiums/premiers-auteurs-en-v/vanhulle-s/S-05.1-Buysse-1.pdf Vanhulle, S. & Buysse, A.A.J. (2009). Evaluer l'impact des médiations structurantes en formation initiale des enseignants sur leur développement professionnel : quels indicateurs prendre en compte dans les discours réflexifs des étudiants ? [Оценка влияния структурирования медиаций в процессе начальной подготовки учителей на их профессиональное развитие: какие показатели следует учитывать в рефлексивном дискурсе студентов?] Dans L. Paquay (dir.), Evaluation etdéveloppement professionnel. Actes du 21e Colloque de l’ADMEE-Europe, Université de Louvain-la-Neuve. Buysse, A.A.J. (2008). La médiation exercée par le formateur de théâtre sur la régulation dynamique des apprenants [Посредничество, оказываемое преподавателем драмы на динамическую регуляцию учащихся.]. Dans L. Mottier Lopez, Y.-E. Dizerens, G. Marcoux, G. et A. Perréard Vité (dir.), Entre la régulation des apprentissages et le pilotage des systèmes: évaluations en tension. Actes du 20e colloque de l'ADMEE-Europe, Université de Genève. Repéré à https://plone.unige.ch/ sites/admee08/communications-individuelles/m-a9/m-a9-1/ Périsset, D. et Buysse, A.A.J. (2008). La pratique réflexive entre intentions et situations de formation [Рефлексивная практика между намерениями и учебными ситуациями]. Dans L. Mottier Lopez, Y.-E. Dizerens, G. Marcoux, G. et A. Perréard Vité (dir.), Entre la régulation des apprentissages et le pilotage des systèmes: évaluations en tension. Actes du 20e colloque de l'ADMEE-Europe, Université de Genève. Repéré à https://plone.unige.ch/sites/admee08/ symposiums/j-s5/j-s5-4/ СТАТЬИ И ИНТЕРВЬЮ В ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЖУРНАЛАХ И НА ВЕБ-САЙТАХ Buysse, A.A.J. (2017). La rétroaction [Обратная связь]. [Révision scientifique]. RIRE. http://rire.ctreq.qc.ca/2016/12/retroaction-dt/ Bélec, C., Myre-Bisaillon, J., Roberge, J. et Buysse, A.A.J. (2017). Faut-il apprendre aux étudiants comment lire un texte ? Récit d’une démarche de pratique réflexive chez des professeurs de plusieurs discipline au sujet de la lecture [Нужно ли учить школьников читать текст? Рассказ о рефлексивной практике учителей нескольких предметов по теме чтения.]. Pédagogie Collégiale (30), 2, 25-32. Trudel, B. (Novembre, 2016). Mémoire, mode d’emploi [Память, инструкция по применению]. [Entrevue avec A. Buysse, dans le dossier À la recherche de la mémoire]. Contact- Magazine de l’Université Laval. Buysse, A.A.J. & CTREQ (2016). Développer l’apprentissage autorégulé des élèves pour favoriser la persévérance [Развитие саморегулируемого обучения учащихся для поощрения настойчивости]. Actions parents, Revue de la Fédération des comités de parents du Québec (40), 2, 26-27. Buysse, A.A.J. (2014). Chaussures et éducation [Обувь и образование]. Site du Carrefour National de l’Insertion Professionnelle en Enseignement. http://www.insertion.qc.ca/?Chaussures-et-education Buysse, A.A.J. (2014). Ce que le Québec pourrait apporter à l’école valaisanne [Что Квебек может принести школам Вале]. Résonances – Mensuel de l’école valaisanne, No 7, avril 2014, p. 4. Buysse, A.A.J. (2014). Le Valais vu depuis le Québec [Вале как вид из Квебека]. Résonances – Mensuel de l’école valaisanne, No 7, avril 2014, p. 5. Buysse, A.A.J. (2012). Portfolio de développement professionnel et certification : frictions constructives ou destructives ? [Портфолио профессионального развития и сертификация: конструктивное или деструктивное трение? ] Bulletin del’ADMEE-Europe, 2012-1, 25-39. https://www.arts4you.art/our-experience-ru daily 0.75 2024-09-19 https://www.arts4you.art/examples-ru-1 daily 0.75 2024-09-19 https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/7090cf16-da39-43f1-b980-f5745b860c6e/078.jpg https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/717fffb2-fabb-47e3-ab60-1576816fce99/128.jpg https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/a5fac877-8e62-419e-a102-f85c11407d13/020.jpg https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/bb9b0a92-d8d0-41c4-b49b-04848b0283d8/076.jpg https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/686ee196-0c47-45f6-ba6d-9454de4567cf/151.jpg https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/05d9202a-d044-44bc-8e64-9916d4fffacc/066.jpg https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/4e4f804d-fb2c-4a74-bb6c-96c18af4d41e/003.jpg https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/d6e3e385-670b-45b4-b07d-05e2c800317d/052.jpg https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/e1784576-b06a-4162-8cbc-869f0c6c4ed9/082.jpg https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/0652cd0c-95b3-42da-84fe-f6c0731c58f0/008.jpg https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/46c887ab-7bac-4cfe-bcf1-f6dd4456f533/065.jpg https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/8d5dbacb-05de-42e6-a999-4d6c3f1ba76f/058.jpg https://www.arts4you.art/examples-ru-1-1 daily 0.75 2024-09-19 https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/b55ff783-9cf8-4052-9ce6-5a2078c74087/Capture+d%E2%80%99%C3%A9cran%2C+le+2024-08-25+%C3%A0+18.08.01.png https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/604cf8110633472cafdbacc6/ddcb0228-a15f-4225-812c-a492e166c74c/art+2023+october+tolerance+center.jpg